به گزارش مفدا، جهرم، اگرچه کاهش بار کاری کادر پرستاری و فراهم‌کردن فرصت بیشتر برای آموزش عملی کارورزان از اهداف قابل توجه این تصمیم به شمار می‌رود، تحقق این اهداف مستلزم برنامه‌ریزی دقیق، آموزش کافی، تعیین حدود مسئولیت‌ها و نظارت مؤثر بر اجرای پروسیجرهاست؛ موضوعی که ضرورت توجه هم‌زمان به کیفیت آموزش بالینی و ایمنی بیماران را دوچندان می‌کند.
از منظر آموزش پزشکی، مهارت‌محورتر شدن آموزش و افزایش مشارکت فراگیران در انجام پروسیجرهای بالینی، در صورت اجرای صحیح، می‌تواند گامی مؤثر در ارتقای شایستگی‌های بالینی آنان باشد. بااین‌حال، انجام ایمن پروسیجرها مستلزم آموزش کافی، تمرین هدفمند، نظارت مناسب و اطمینان از آمادگی فراگیر متناسب با سطح مسئولیت مورد انتظار است.
مهارت‌آموزی بالینی فرآیندی تدریجی و مستمر است که در مراحل مختلف آموزش پزشکی، از جمله دوره اکسترنی، دنبال می‌شود و در دوره کارورزی نیز متناسب با سطح مسئولیت فراگیر ادامه می‌یابد. بااین‌حال، وجود برنامه‌های آموزشی به‌تنهایی کافی نیست و اجرای صحیح و مؤثر آن‌ها در محیط‌های آموزشی و بالینی، فراهم‌بودن فرصت کافی برای تمرین و کسب مهارت و ارزیابی شایستگی فراگیران از الزامات اساسی این فرآیند است.
همچنین، تعریف نقش‌های مرحله‌ای متناسب با سطح مهارت فراگیر، از مشاهده و آشنایی با مراحل پروسیجر تا مشارکت عملی و انجام آن تحت نظارت مستقیم، می‌تواند فرصت یادگیری فعال را افزایش دهد. تعیین شفاف پیش‌نیازهای آموزشی، حدود مسئولیت‌ها، سطح مهارت مورد انتظار و نحوه نظارت بر عملکرد کارورزان نیز برای اجرای صحیح این فرآیند ضروری است. کارورزان نباید صرفاً به‌عنوان نیروی جایگزین برای تأمین نیازهای اجرایی بخش‌ها در نظر گرفته شوند.
تفاوت شرایط بخش‌های بیمارستانی از نظر حجم مراجعات، پیچیدگی بیماران، فشار کاری و ترکیب نیروی انسانی نیز باید در تدوین سازوکار اجرایی مورد توجه قرار گیرد. رعایت اصول مشترک آموزش بالینی و ایمنی بیمار، در کنار توجه به نیازها و ظرفیت‌های اختصاصی هر بخش، می‌تواند از توزیع نامتوازن مسئولیت‌ها و بروز چالش‌های اجرایی پیشگیری کند.
در همین راستا، ضرورت بازآموزی مستمر رده‌های مرتبط و اطمینان از آمادگی علمی و عملی افراد مورد تأکید قرار گرفته و سرویس محترم جراحی نیز برای آغاز این روند پیش‌قدم شده است.
رویکرد کمیته توسعه آموزش در پیگیری این موضوع، حمایت هم‌زمان از کیفیت آموزش پزشکی، حقوق آموزشی و حرفه‌ای کارورزان و دانشجویان پزشکی، شرایط کاری کادر محترم پرستاری و ایمنی بیماران است.
در پایان، کمیته توسعه آموزش علوم پزشکی جهرم نیز به‌عنوان نهاد پیشرو آموزشی دانشگاه و بنیان‌گذار دوره‌های آموزش مهارت‌های بالینی همتامحور در مقاطع علوم پایه و مهارت‌محور ECE در مقطع فیزیوپاتولوژی، ضمن تداوم و گسترش فعالیت‌های خود در این حوزه، رفع کاستی‌های احتمالی در اجرای فرآیندهای آموزشی را از طریق آموزش تکمیلی، تمرین هدفمند، بازآموزی مستمر و نظارت مؤثر، را از اولویت‌های خود دانسته و کماکان پیگیری این موضوع را با تأکید بر اجرای صحیح برنامه‌های آموزشی و تناسب مسئولیت‌های بالینی با سطح آمادگی و صلاحیت فراگیران در دستور کار خود خواهد داشت.
کمیته توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی جهرم
ارسال نظر