به گزارش مفدای گیلان; در این کارگاه، ۲۸ نفر از فعالان نشریات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی گیلان که برای شرکت در این دوره ثبت‌نام کرده بودند، حضور داشتند. تدریس این کارگاه را استاد هوشنگ قلندری بر عهده داشت و مهم‌ترین اصول و مهارت‌های مورد نیاز برای تولید و انتشار محتوای حرفه‌ای در رسانه‌های دانشجویی تشریح شد.
در این دوره آموزشی، بر نقش رسانه در اطلاع‌رسانی و آگاهی‌بخشی و تأثیر آن بر شکل‌گیری افکار عمومی تأکید شد و زنجیره تولید محتوا در رسانه، از مرحله سوژه‌یابی و تعیین موضوع تا تولید، ویرایش، انتخاب بستر انتشار و دریافت بازخورد مورد بررسی قرار گرفت.
همچنین قالب‌های مختلف تولید محتوا از جمله خبر، گزارش، مقاله، یادداشت، تحلیل، مصاحبه، طنز و شعر معرفی شد و درباره انتخاب قالب مناسب متناسب با نوع نشریه و جامعه مخاطب توضیحاتی ارائه شد.
یکی از محورهای اصلی کارگاه، ارزش‌های خبری بود. شهرت، دربرگیری، برخورد و اختلاف، استثنا و شگفتی، بزرگی و فراوانی، مجاورت و تازگی از مهم‌ترین ارزش‌هایی عنوان شدند که میزان اهمیت و قابلیت انتشار یک رویداد را تعیین می‌کنند.
در ادامه، شش رکن اصلی خبر شامل «چه کسی، کجا، کی، چه چیزی، چرا و چگونه» تشریح شد و بر ضرورت پاسخ‌گویی دقیق به این پرسش‌ها برای جلوگیری از ابهام و ناقص بودن خبر تأکید شد.
همچنین سبک هرم وارونه به‌عنوان یکی از مهم‌ترین شیوه‌های خبرنویسی مورد توجه قرار گرفت. بر اساس این شیوه، مهم‌ترین اطلاعات باید در ابتدای خبر و در لید قرار گرفته و سایر اطلاعات بر اساس میزان اهمیت در ادامه متن ارائه شوند.
اصول نگارش تیتر و لید، منبع‌دهی، رعایت استانداردهای عددنویسی و پرهیز از جملات پیچیده و طولانی از دیگر مباحث مطرح‌شده در این کارگاه بود.
از دیگر محورهای مهم این نشست، کاربرد هوش مصنوعی در خبرنویسی بود. در این بخش بر استفاده آگاهانه از ابزارهای هوش مصنوعی تأکید و توصیه شد خبرنگاران، هوش مصنوعی را به‌عنوان یک ابزار کمکی و مشاور در نظر بگیرند، نه جایگزین خبرنگار. همچنین بر ضرورت اعتبارسنجی اطلاعات و بررسی خروجی هوش مصنوعی با منابع معتبر تأکید شد.
در ادامه، موضوع پرامپت‌نویسی و مهندسی کلام نیز مورد بررسی قرار گرفت و بر اهمیت ارائه دستورهای دقیق برای دریافت خروجی مناسب از ابزارهای هوش مصنوعی تأکید شد.
در پایان نیز برخی از اشتباهات رایج در خبرنویسی دانشجویی از جمله نداشتن منبع معتبر، طولانی بودن تیتر، ارائه جزئیات بدون اولویت‌بندی، رعایت نکردن اصول عددنویسی و استفاده از جملات دشوار و پیچیده مورد اشاره قرار گرفت.
این کارگاه با هدف توانمندسازی فعالان نشریات دانشجویی، ارتقای مهارت‌های خبرنویسی و افزایش کیفیت تولید و انتشار محتوای رسانه‌ای برگزار شد.