به گزارش مفدا خمین،در این جلسه چهار محور اصلی شامل «چارچوب برنامه»، «محتوای آموزشی»، «راهبردهای آموزشی» و «روش‌های یاددهی–یادگیری» مورد بحث و بررسی تخصصی قرار گرفت.

در بخش چارچوب برنامه، ساختار کلی برنامه درسی، توالی منطقی دروس، انسجام افقی و عمودی میان واحدهای علوم پایه و بالینی و همچنین میزان انطباق برنامه با استانداردهای اعتباربخشی ارزیابی شد.

در ادامه، محتوای آموزشی از نظر به‌ روز بودن سرفصل‌ها، تناسب حجم مطالب با زمان آموزشی، حذف محتوای تکراری یا کم‌اهمیت و انطباق با نیازهای کنونی و آینده نظام سلامت مورد بررسی قرار گرفت.

همچنین در محور راهبردهای آموزشی، رویکردهای کلان آموزشی حاکم بر برنامه از جمله یکپارچه‌سازی آموزش، آموزش مبتنی بر حل مسئله و جامعه‌ محوری تحلیل و میزان تحقق اهداف آموزشی تعیین‌شده ارزیابی شد.

در بخش روش‌های یاددهی–یادگیری نیز شیوه‌های مختلف تدریس شامل سخنرانی، آموزش تعاملی، فعالیت در گروه‌های کوچک، شبیه‌سازی و سایر روش‌های آموزشی مورد واکاوی قرار گرفت. علاوه بر این، نقش روش‌های یادگیری فعال دانشجویان در فرآیند آموزش علوم پایه و ارتباط آن با دوره بالینی بررسی شد.

در پایان جلسه، اعضا بر ضرورت بازنگری در برخی از محتواهای آموزشی و اصلاح روش‌های یاددهی–یادگیری بر اساس مستندات و الزامات اعتباربخشی تأکید کردند. همچنین مصوباتی در راستای بهبود چارچوب برنامه و ارتقای راهبردهای آموزشی به گروه‌های علوم پایه و بالینی ابلاغ شد.

دبیرخانه مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی با تأکید بر اهمیت تداوم این نشست‌ها، استمرار فرآیند اعتباربخشی را گامی مؤثر در ارتقای کیفیت آموزش و دستیابی به استانداردهای نوین آموزش پزشکی دانست.