به گزارش مفدا گیلان، نهمین دوره المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی که با هدف تلاش در جهت جنبش نرم‌افزاری و رسیدن به چشم انداز ۲۰ ساله، شناسایی افراد مستعد علمی، ترغیب و تشویق افراد مستعد علمی، جهت دهی به فعالیتهای علمی فوق برنامه، ایجاد روحیه و نشاط علمی و تبادل فرهنگی بین دانشگاهی است از آبان ۹۵ کلید خورد، ۲۲ شهریورماه با برگزاری آیین اختتامیه و معرفی برگزیدگان در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی به کار خود پایان داد.

روند برگزاری نهمین دوره المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور با اعلام فراخوان در آبان ۹۵ به طور رسمی آغاز شد و دبیرخانه المپیاد مهلت نام‌نویسی علاقمندان و واجدین شرایط دوره نهم را تا ۲۹ آبان ۹۵ اعلام کرد.

مرحله انفرادی این دوره المپیاد همزمان در نوزده مرکز امتحانی سراسر کشور برگزار شد و مرحله دوم آزمون نیز از ۱۷ شهریورماه به میزبانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی آغاز شد و طی آن دانشجویانی که در مرحله اول بالاترین امتیاز را به دست آورده بودند در قالب گروهی به رقابت با یکدیگر می‌پردازند.

بر اساس اعلام دبیرخانه، در نهمین دوره المپیاد حدود ۲۰۰۰ نفر از دانشجویان علوم پزشکی در  ۵ حیطه، «استدلال بالینی»، «آموزش پزشکی»، «فلسفه پزشکی»، «تفکر علمی در علوم پایه» و «مدیریت نظام سلامت» با یکدیگر به رقابت پرداختند و  در هر حیطه دو گروه برای راهیابی به مرحله دوم انتخاب شدند.

مرحله دوم نهمین دوره المپیاد از هفدهم شهریورماه با شرکت حدود ۴۵۰ دانشجو در دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی کلید خورد و شرکت‌کنندگان در قالب گروهی با یکدیگر به رقابت پرداختند.

کشوری موفق است که تعداد عالمان و پژوهشگران آن بیشتر باشد

دکتر هاشمی، وزیر بهداشت در آیین اختتامیه نهمین دوره المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی از رشد قابل ملاحظه المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی در دوره نهم خبر داد و گفت: خوشحالم که به آمایش سرزمینی در حوزه آموزش پزشکی اهمیت داده شده و رقابت دانشجویان در سطح ۱۰ کلان منطقه انجام شد.

وی اظهار کرد: امیدواریم از سال آینده بتوانیم این المپیاد را در سطح بین‌المللی و کشورهای منطقه و پس از آن به معنی واقعی بین‌المللی برگزار کنیم و وزارت بهداشت نیز حداکثر حمایت را از برگزاری این المپیاد خواهد داشت و با همکاری حوزه بین الملل وزارت بهداشت، رقابت در این المپیاد، بین المللی خواهد شد؛ امیدوارم که در کشف، پرورش، رشد و ارتقای استعدادهای حوزه علوم پزشکی بیش از گذشته موفق باشیم.

هاشمی با بیان اینکه امیدوارم رقابت ها و قضاوتها در این المپیاد عادلانه باشد، خطاب به جوانان و دانشجویان حاضر در این المپیاد، گفت: قدر این دوره از زندگی خود را بدانید چراکه در سالهای آینده متوجه خواهید شد که شما به نسبت دوستان و همکلاسی هایتان، بهترین استفاده را از این فرصت کرده اید.

وزیر بهداشت اضافه کرد: سعی کنید دوستان و همکلاسی های خود را به این مسیر بکشانید زیرا زندگی به سرعت می گذرد و باید بتوانید برای دردهای جامعه و کشور و ملت خودتان چاره اندیشی کنید و بهترین ها را بخواهید و همانند جوانانی که در دوران جنگ تحمیلی حضور داشتند، در ساخت و پیشرفت کشور پیش قدم باشید. این همان مسیری است که هم سن های شما چندین دهه پیش رفتند.

هاشمی خاطرنشان کرد: حدود ۸۰ درصد از جوانانی که در دوران دفاع مقدس حضور داشتند، کمتر از ۲۵ سال سن داشتند و شما جوانان هم از همان جنس هستید البته مطالبه امروز کشور با دوران دفاع مقدس، متفاوت است و مردم ایران از این خوشحال می شوند که هر روز بشنوند جوانان ایرانی در حوزه های مختلفی در سطح بین المللی و جهانی، خوش درخشیده اند.

وزیر بهداشت تاکید کرد: امروز پیشرفت مردم ایران از مسیر علم و دانش محقق می شود و کشوری موفق است که تعداد عالمان و پژوهشگران آن بیشتر باشد؛ خوشحالم که در این المپیاد نه به سمت تولید مقاله، بلکه به سمت تولید محصولات حرکت کردید و امروز داد و بیداد کردن و رگ های گردن را برجسته کردن، موجب سرافرازی کشورها نیست بلکه دانش و فناوری، باعث سربلندی و عزت جوامع مختلف است.

المپیادهای علمی دانشجویی گامی در جهت دستیابی به مرجعیت علمی است

دکتر حمید اکبری قائم مقام معاون آموزشی وزارت بهداشت نیز در بخشی از آیین اختتامیه نهمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی، دانشجویان علوم پزشکی را آینده سازان نظام سلامت خواند و گفت: مهارت‌های مدیریتی این دانشجویان باید تقویت شود.

وی با اشاره به اهمیت حوزه آموزش علوم پزشکی اظهار داشت: این حوزه مسئولیت تربیت نیروی انسانی نظام سلامت را بر عهده دارد و کیفیت ارائه خدمات پزشکی کشور در گرو عملکرد خوب حوزه آموزش است. آموزش علوم پزشکی در دنیا با تغییراتی مواجه است و کشور ما نیز باید همپای سایر کشورها در این مسیر حرکت کند. دانشجویان علوم پزشکی در دنیا در کنار تمامی دروسی که می آموزند با مهارت های مدیریت، حل مسئله و تصمیم گیری و مدیریت هزینه های نظام سلامت نیز آشنا می شوند. این موضوعی است که هم در سیستم آموزشی ما باید مورد توجه قرار گیرد و هم دانشجویان عزیز باید به دنبال یادگیری چنین مفاهیمی باشند، که المپیادهای علمی فرصت خوبی را برای این زمینه ها فراهم می کند.

اکبری به سیر حرکت آموزش در جهان به سمت آموزش های مجازی و همچنین اهمیت توسعه بین المللی آموزش در دنیا اشاره کرد و افزود: در کشور ما نیز برای همسویی با این تحول های جهانی بسته های تحول و نوآوری در آموزش علوم پزشکی تدوین شده و حدود ۳ سال است که در دانشگاهها در حال اجرا است.

وی به برخی گام های برداشته شده در راستای این بسته نظیر راه اندازی مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش علوم پزشکی،‌تدوین کتب مرجع، سامانه واژه شناسی آموزش علوم پزشکی و برگزاری جشنواره های شهیدمطهری اشاره کرد و گفت:‌المپیادهای علمی اقدام خوبی است که می تواند بستری برای رشد دانشجویان فراهم کند و از این طریق زمینه دستیابی به مرجعیت علمی را در کشور تسهیل نماید.

وی ضمن تشکر از دست اندرکاران برگزاری نهمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور و تبریک به افراد و دانشگاههایی که موفق به کسب رتبه در این المپیاد شده اند گفت:‌امیدواریم دانشجویان علوم پزشکی کشور از بسترهایی مانند المپیاد استفاده کنند و از طریق آشنایی با مباحث آموزش علوم پزشکی و پژوهش در این حوزه مدیران توانمندی برای آینده نظام سلامت کشور باشند. 

برگزیدگان

در بخش استدلال بالینی سجاد احمدی، علی قدیمی، محمدجواد بهادری، خدیجه بکتاش، رضا ناصری، مژده محمدپور و محمد قلی پور نفرات برتر شناخته شدند.

در بخش مدیریت نظام سلامت نیز احمد صوفی محمودی، نوید نمکی زاده، عرفان رضایی صفا، امیر رضا ذاکر و محمد باقی یزدی مدال طلا کسب کردند.

در بخش علوم پایه روح الله حیدری، سیاوش رحیمی، فرزانه رحمانی، ساسان پورباقر، فرهاد طبیعی و مهران پنهاهی مقام نخست را به دست آوردند.

همچنین در بخش فلسفه پزشکی سپهر عزیزی، محمدحسین احمدیان، عرفان تصدیقی، سهند گوردزی، آذین ابراهیمی ، محمد خداداگی، اردشیر خرسند و مهدی فرهنگیان نفرات نخست این بخش شدند.

اسامی کامل برگزیدگان المپیاد را اینجا ببینید.

گفتنی است، ایده اولیه برگزاری این المپیاد، سال ۱۳۷۹ در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان مطرح و از حدود سال ۱۳۸۵ اقدامات اولیه برای طراحی آن شروع شد؛ المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور، رقابتی سالانه است که با هدف توانمند کردن دانشجویان در حوزه مهارت‌هایی چون حل مسئله، تفکر نقادانه، کار تیمی و … طراحی شده است. این رقابت‌ها اکنون ۹ سال است که در دو مرحله دانشگاهی و کشوری و با محوریت حیطه‌های مختلف برگزار می‌شود.