به گزارش مفدا مازندران، در این نشست مسئولان به بررسی راهکارهای ارتقای بهداشت روان دانشجویان، تقویت توانمندی‌های اساتید مشاور و بهینه‌سازی فرایندهای حمایتی پرداختند.
ارائه گزارش عملکرد و تاکید بر نقش خدمات رفاهی و روان‌شناختی در دانشکده پرستاری بهشهر
در ابتدای این نشست، دکتر محسنی‌پویا، رییس دانشکده پرستاری بهشهر، با اشاره به اهمیت سلامت روان دانشجویان در پیشرفت تحصیلی و کیفیت زندگی آنان، گزارشی فشرده از عملکرد واحد مشاوره و سلامت روان این دانشکده در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ ارائه کرد.
وی با قدردانی از تلاش کارشناسان روان‌شناسی دانشکده اظهار داشت: «واحد مشاوره دانشکده با اتخاذ رویکردی پیشگیرانه، آموزشی و حمایتی، برنامه‌های متنوعی را جهت افزایش رضایتمندی و پیشگیری از مشکلات روان‌شناختی اجرا کرده است. از جمله مهم‌ترین این اقدامات می‌توان به برگزاری برنامه‌های استقبال و توجیهی ویژه دانشجویان جدیدالورود و خانواده‌های آنان با همکاری همتایاران، برگزاری کارگاه‌های آموزشی ارتقای مهارت‌های فردی و اجتماعی (شامل مدیریت بحران، تاب‌آوری، کنترل استرس و اضطراب امتحانات و مهارت‌های ارتباطی)، تولید و انتشار محتواهای آموزشی و اینفوگرافی، سازماندهی شبکه همتایاران دانشجویی، انجام ارزیابی‌ها و غربالگری‌های دوره‌ای، ارائه خدمات مشاوره فردی و پیگیری‌های تخصصی و همچنین اجرای برنامه‌های حمایت از پیشرفت تحصیلی اشاره کرد.»
وی در ادامه با تاکید بر بررسی مداوم مسائل دانشجویان افزود: «توجه به مسائل رفاهی دانشجویان رابطه مستقیمی با ثبات عاطفی و ارتقای سلامت روان آنان دارد و مجموعه دانشکده تلاش می‌کند ظرفیت‌های رفاهی و حمایتی را همگام با خدمات مشاوره توسعه دهد.»
تاکید بر غربالگری سلامت روان، مداخله در بحران و پیگیری دانشجویان در معرض خطر دانشگاه
در ادامه نشست، دکتر پژمان هادی‌نژاد، سرپرست مرکز مشاوره مبتنی بر سبک زندگی اسلامی-ایرانی معاونت فرهنگی و دانشجویی دانشگاه با قدردانی از اقدامات انجام‌شده در دانشکده پرستاری بهشهر، بر لزوم لایه بندی دقیق خدمات و استفاده بهینه از توانمندی‌ها تاکید کرد.
دکتر هادی‌نژاد اظهار داشت: «مدیریت هوشمندانه منابع مالی و انسانی و همچنین بهره‌مندی از افراد باسابقه و باتجربه در حوزه مشاوره از اولویت‌های اصلی مرکز مشاوره دانشگاه است. همچنین اساتید مشاور نقش بسیار حیاتی و کلیدی در شناسایی زودهنگام و هدایت درست دانشجویان ایفا می‌کنند.»
سرپرست مرکز مشاوره دانشگاه با تشریح سه محور کلیدی فعالیت‌های این مرکز خاطرنشان کرد: «سه اقدام ساختاری و بسیار مهم که سرلوحه برنامه‌های مرکز مشاوره قرار دارد عبارت‌اند از: **غربالگری دقیق روان‌شناختی، مداخله به هنگام در بحران و پیگیری مستمر دانشجویان در معرض خطر. اجرای دقیق این سه مرحله می‌تواند از بروز آسیب‌های جدی جلوگیری کند.»
ارتقای مهارت‌های تخصصی اساتید مشاور و رعایت مرزهای حرفه‌ای
سپس دکتر ملیحه طالبی، رییس اداره مشاوره و سلامت روان دانشگاه علوم پزشکی مازندران، به تبیین نقش اساتید مشاور و لزوم توانمندسازی مستمر آنان پرداخت.
دکتر طالبی با تاکید بر اهمیت رعایت حدود و مرزهای حرفه‌ای در مشاوره دانشجو-استاد، به تشریح سرفصل‌های پیشنهادی دوره‌های آموزشی اساتید مشاور پرداخت و گفت: «برای ارتقای کیفیت نقش اساتید مشاور، دوره‌های آموزشی مدونی در دو سطح پایه و تکمیلی پیش‌بینی شده است. این سرفصل‌ها موضوعاتی همچون شناخت وظایف و اخلاق حرفه‌ای، نظام ارجاع و حفظ محرمانگی، شناسایی زودهنگام آسیب‌های روان‌شناختی و تحصیلی، آشنایی با اختلالات شایع دانشجویی، مهارت‌های ارتباطی و گفت‌وگوی حمایتی، مدیریت افت تحصیلی و فرسودگی، آشنایی با رفتارهای پرخطر و شیوه‌های مداخله و ارجاع فوری، مدیریت تعارضات و خشم، و مستندسازی قانونی و همکاری با کمیته‌های دانشگاهی را پوشش می‌دهد.»
در پایان این نشست، حاضران بر تقویت همکاری‌های دوجانبه، پایش مستمر وضعیت سلامت روان دانشجویان دانشکده پرستاری بهشهر و برگزاری دوره‌های تمهیدی برای اساتید مشاور تاکید کردند.