به گزارش مفدا-جهرم، این بازدید علمی با حضور جمعی از دانشجویان عضو انجمن علمی بهداشت عمومی و تعدادی از دانشجویان استعداد درخشان و اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی جهرم در فضای علمی، آموزشی مرکز رشد و فناوری جهرم صورت گرفت.
مرکز رشد فناوری جهرم، به عنوان اولین مرکز در شهرستان‌های استان فارس از ابتدای سال ۱۳۸۶ به عنوان اولین مرکز رشد استان فارس فعالیت خود را آغاز کرد و پس از انجام مراحل فراخوان و پذیرش طرح‌ها از شهریور ماه ۱۳۸۶ رسماً فعالیت خود را آغاز نمود. این مرکز از ابتدای راه اندازی تا کنون پذیرای ۹۶ شرکت فناور بوده است.
درواقع این مرکز یک پارک علوم فناوری است و خلاقیت، نوآوری، فناوری ایده و.... کلمات کلیدی مرکز رشد هستند. مرکز رشد یک ایده خلاقانه است، و ایده آن از دستگاه اینکوباتور پزشکی گرفته شده است. نوزادانی که نارس متولد می‌شوند، مدتی در دستکاه اینکوباتور نگهداری می‌شوند تا آماده ورود به محیط طبیعی شوند و کسی که اولین بار ایده مرکز رشد را ارائه نمود از همین دستگاه ایده مراکز رشد را گرفته است.
در کشور های خارجی به مراکز رشد اینکوباتور می‌گویند و در ایران نام آن را فارسی سازی کرده و نام آن را همان مرکز رشد گذاشته‌اند.
فارغ التحصیلان دانشگاهی زمانی که دانش آموفته می‌شوند آماده ورود به محیط طبیعی کسب و کار نیستند و باید وارد محیط اینکوباتور شوند؛ محیط امن و ایمن شوند و تا با بتوانند با یک شرایط حداقلی کسب و کار خود را آغاز کنند.
این مرکز رشد فارغ التحصیلانی که ایده‌های علمی، خلاقانه و نوآورانه‌ای دارند که دانش فنی در آن باشد و مهمتر از این سه گزینه توجیه اقتصادی داشته باشند را پرورش می‌دهند.
امروزه دانشگاه‌ها به چهار نسل دانشگاهی تقسیم شده‌اند.
کارکرد نسل اول یا همان "دانشگاه‌های آموزش‌محور" تربیت نیروی انسانی است و ماموریت این دانشگاه‌ها آموزش افراد؛ بنابراین فرآیندی که در آنها صورت می‌گیرد در راستای ارتقای بحث آموزش خواهد بود. در حقیقت از این دانشگاه‌ها به‌عنوان دانشگاه‌های نسل اول آموزش‌محور تعبیر می‌شود.
«نسل دوم دانشگاه‌ها یا همان" دانشگاه‌های پژوهش‌محور" علاوه‌بر اینکه کارکرد آموزشی دارند، سراغ تحقیقات و پژوهش‌هایی می‌روند که برای آنها اهمیت و اولویت دارد. این پژوهش‌ها ممکن است هم برای حل مشکلات و مسائل خاص باشد و هم نوعی ماموریت آموزشی که استادان و پژوهشگران این دانشگاه‌ها آن را در راستای ارتقای پژوهش و تحقیقات در مجموعه خود پیگیری می‌کنند. این دانشگاه‌ها، دانشگاه‌های نسل دوم یا دانشگاه‌های پژوهشی هستند.»
اما در بحث مراکز رشد، دانشگاه‌های نسل سوم یا دانشگاه‌های کارآفرین مطرح هستند؛ این دانشگاه‌ها علاوه‌بر کارکردهای آموزشی و پژوهشی، کارکرد کارآفرینی و حل مسائل را هم دارند یا اینکه در بحث اشتغال‌آفرینی دانش‌بنیان و حوزه کسب‌وکارهای دانش‌بنیان هم فعال هستند. از سوی دیگر این دانشگاه‌ها در سرمایه‌گذاری در حوزه‌های فناوری با رویکرد حل مسائل و مشکلات عرصه صنعت و جامعه و بازار و حمایت تشویقی که معمولا در آنها اتفاق می‌افتد، فعالیت خود را پی می‌گیرند. البته ذکر این نکته ضروری است که خروجی اصلی این دانشگاه‌ها تولید ثروت و کاربردی‌سازی دانش‌هاست، همچنین راه‌اندازی کسب‌وکارهای کوچک و متوسط دانش‌بنیان؛ بنابراین شرکت‌های دانش‌بنیان مصادیق و خروجی این نسل از دانشگاه‌ها به‌عنوان دانشگاه‌های نسل سوم به حساب می‌آیند.»
و نسل چهارم دانشگاه‌ها که اخیرا به ترمینولوژی و ادبیات نظام آموزش عالی اضافه شده است.
«این دانشگاه‌ها چهار ویژگی و مشخصه مهم باید داشته باشند: ۱-تحول‌گرا بودن، ۲- تعالی‌گرا بودن، ۳- تقاضامحور بودن ۴- توسعه منطقه‌ای بودن، یعنی وقتی راجع به این چهار ویژگی صحبت می‌کنیم، زمانی که قرار باشد ما ریل‌گذاری کنیم و دانشگاه را به سمت دانشگاه حل مساله و دانشگاه نسل چهارم حرکت دهیم، دو ویژگی مهم را نیز باید مدنظرداشته باشیم.»
«اول اینکه باید در حوزه آموزش به‌سراغ رشته‌های میان‌رشته‌ای برویم و دوم باید جامعه و نیازهای آن را مورد توجه قرار دهیم؛ به‌عبارت بهتر، ما در ریل‌گذاری باید به مسئولیت‌های اجتماعی و نوآوری‌های اجتماعی که در محیط پیرامون دانشگاه وجود دارد، بی‌تفاوت نباشیم. حال اگر این مهم محقق شود، ما به دانشگاه‌های نسل چهارم خواهیم رسید و اگر قرار است به سمت دانشگاه نسل چهارم حرکت کنیم باید چند نکته دیگر را هم در نظر داشته باشیم که اولین آنها توجه ویژه به مقوله ارتباط بین دانشگاه و صنعت و جامعه است، چون معمولا این مساله حلقه مفقوده است.
دوم باید به تجاری‌سازی محصولات دانش‌بنیان در دانشگاه‌ها توجه ویژه شود؛ سوم بحث کارآفرینی است که یکی از اصلی‌ترین اولویت‌ها است و چهارم دانشگاه‌های نسل سومی را که به کارآفرینی رسیده‌اند باید مورد عنایت و توجه قرار دهیم.»
واحدهای فناوری در رونق اقتصادی، توسعه فناوری و به تبع آن، کار آفرینی نقش بسزایی دارند. رشد و توسعه واحدهای فناوری در گرو ایجاد زیر ساخت‌های لازم برای کاهش خطر پذیری آنها در دوران شروع فعالیت خود می‌باشد، یکی از این زیر ساخت‌ها، مراکز رشد علم و فناوری هستند.
مرکز رشد یا انکوباتور، یکی از ابزارهای رشد اقتصادی است که به منظور حمایت از کار آفرینان تحصیل‌کرده تأسیس می‌شود و با ارایه امکانات و تسهیلات عمومی، زمینه پا گرفتن شرکت‌های جدید را فراهم می‌کند.
استفاده از مراکز رشد، امروزه به عنوان یکی از ابزارهای پذیرفته شده برای تبدیل خلاقیت‌ها و دستاوردهای علمی و تحقیقاتی به محصولات قابل ارایه به بازار و توسعه کارآفرینی محسوب می‌شود.
اهداف عمده انکوباتورها را می‌توان چنین دسته بندی نمود:
الف - کمک به جذب بیشتر کارآموزان و فارغ التحصیلان دانشگاهی در بازار کار و ایجاد شغل.
ب - ایجاد واحدهای صنایع کوچک و متوسط فنی و تخصصی که بتوانند در بازار کار رقابت‌پذیر باشند.
ج - نوسازی، انتقال فناوری و استفاده از اکتشافات علمی جدید.
د - افزایش بازدهی نیروی کار بالقوه و استفاده بهینه از این سرمایه عظیم ملی.
در کنار این اهداف، انکوباتورها اهداف دیگری را نیز دنبال می‌کنند: "رشد اقتصادی منطقه، تنوع اقتصاد و سرمایه‌گذاران، کمک به زنان، مهاجران یا اقلیت‌ها"
شهرستان جهرم با جمعیتی بیش ۲۷۰هزار نفر و دارا بودن شش واحد دانشگاهی فعال و همچنین بیش از ده هزار نفر دانش آموخته دانشگاهی در رشته‌های مختلف از توان مناسبی جهت رشد و توسعه علمی برخوردار است.
جهرم دارای ۶ دانشگاه دولتی ،آزاد ، پیام نور ، پزشکی، فنی حرفه ای و غیر انتفاعی است که سالانه حدود ۲۰۰۰ فارغ التحصیل در رشته‌های مختلف تربیت می‌کند و بستر مناسبی برای رشد فناورانه و نو آورانه کارآفرینی است.
