یه گزارش مفدا – گناباد، دکتر جواد باذلی مدیر گروه آموزشی فوریت‌های پزشکی دانشگاه با اعلام این خبر گفت: این ارزیابی با هدف سنجش توأمان مهارت‌های تکنیکی (فشردن قلبی، دادن شوک، مدیریت راه هوایی و تنفس) و غیرتکنیکی (مهارت‌های رهبری و کار تیمی) دانشجویان طراحی شده و برخلاف روش‌های متداول که عمدتاً بر عملکرد فردی متمرکزند(OSCE)، عملکرد تیمی و کیفیت تعاملات بالینی حین احیا را نیز به‌طور نظام‌مند مورد سنجش قرار داد.
وی ادامه داد: در این روش ارزشیابی، دانشجویان در تیم‌های چندنفره (دو، سه، چهار نفره و بیشتر) مورد ارزیابی قرار گرفتند. با توجه به ماهیت پویا و چندبعدی فرایند احیا، عملکرد همزمان اعضای تیم در ایستگاه‌های شبیه‌سازی‌شده از طریق ثبت و بازبینی ویدیویی ارزیابی شد.
مدیر گروه آموزشی فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گناباد افزود: در این بخش، مؤلفه‌هایی از قبیل کیفیت ارتباطات حلقه‌بسته بین رهبر تیم و سایر اعضا، هماهنگی زمانی در اجرای اقدامات همزمان (فشردن قلبی، تهویه و مانیتورینگ)، وضوح تقسیم نقش میان اعضای تیم و نهایتاً میزان تبعیت از الگوریتم‌های احیای قلبی‌ریوی بررسی شد.
وی تصریح کرد: این رویکرد، ارزیابی را از سنجش صرف دانش و مهارت فردی فراتر برده و بر توانایی دانشجویان در تصمیم‌گیری بالینی تحت شرایط پرفشار و در تعامل با یک تیم چندنفره متمرکز کرده است.
دکتر باذلی اظهار کرد: اعضای هیأت علمی گروه فوریت‌های پزشکی، با استفاده از تصاویر ضبط‌شده، عملکرد تیم‌ها را به‌طور دقیق بازبینی و تحلیل کردند تا علاوه بر تعیین نمره نهایی، بازخورد اصلاحی مبتنی بر شواهد (Debriefing) را در اختیار دانشجویان قرار دهند؛ این جلسات بازخورد فرصتی برای دانشجویان فراهم کرد تا تصمیمات بالینی خود را در طول سناریو بازبینی و درباره‌ی جایگزین‌های ممکن استدلال کنند؛ رویکردی که هدف آن تقویت تفکر انتقادی و توانایی استدلال بالینی در شرایط اورژانسی است.
مدیر گروه آموزشی فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گناباد خاطرنشان کرد: اجرای این روش ارزشیابی، به‌منظور سنجش مهارت‌های رهبری و کار تیمی مبتنی بر ویدیو، به‌عنوان بخشی از فرایند ارتقای مستمر روش‌های ارزشیابی بالینی در گروه فوریت‌های پزشکی دانشگاه بوده و توصیه می‌شود در سایر گروه‌های آموزشی مرتبط نیز استفاده شود.